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洪恩智造萬(wàn)物科創(chuàng)活動(dòng)方案
    發(fā)布時(shí)間: 2022-10-24 09:58    
洪恩智造萬(wàn)物科創(chuàng)活動(dòng)方案

《洪恩智造萬(wàn)物科創(chuàng)活動(dòng)方案》是針對(duì)3~12歲幼少兒設(shè)計(jì)的科學(xué)探究式課程，通過(guò)每節(jié)課完成一個(gè)科技發(fā)明，以趣味故事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)及課堂活動(dòng)等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、保持對(duì)科學(xué)的熱情和好奇心。


課程理念


STEAM教育理念，是美國(guó)政府為應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)挑戰而提出的國(guó)家發(fā)展教育戰略。最初只有字母STEM，代表科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics，鼓勵孩子在這些領(lǐng)域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升其全球競(jìng)爭(zhēng)力。後期加入了Arts藝術(shù)，使之內(nèi)涵變得更加全面。這一戰略實(shí)施，讓美國(guó)科技教育成為世界領(lǐng)先，引起了世界各國(guó)的關(guān)注與紛紛效仿。


課程體系

《洪恩智造萬(wàn)物科創(chuàng)活動(dòng)方案》設(shè)置了科學(xué)創(chuàng)客、物理科學(xué)、人工智慧等多學(xué)段的科學(xué)及Arduino硬體編程課程。多維度的課程內(nèi)容和豐富的課程設(shè)計(jì)，能夠極大地拓展學(xué)生的視野和思維空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的多樣性和趣味性，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，思考神奇的科學(xué)現(xiàn)象，勇於探索未知的世界。精心設(shè)計(jì)的課堂體驗(yàn)及啟發(fā)式問(wèn)題，幫助學(xué)生勤於思考、善於觀(guān)察、樂於動(dòng)手，形成嚴(yán)謹(jǐn)的科學(xué)思維和行為習(xí)慣。


▫科學(xué)創(chuàng)客▫

科學(xué)創(chuàng)客系列課程是依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及3~6歲幼兒的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)的一套科學(xué)活動(dòng)方案。本套方案共有6個(gè)級(jí)別，以培養(yǎng)、提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣，發(fā)展幼兒的探究能力。


▫STEAM物理科學(xué)▫

STEAM物理科學(xué)系列課程，課程研發(fā)貼近國(guó)家新課標(biāo)教學(xué)大綱，遵循學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律，從激發(fā)學(xué)生興趣著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索思維、項(xiàng)目思維、科學(xué)思維、編程思維、造物思維；循序漸進(jìn)引導(dǎo )學(xué)生的科創(chuàng)素養(yǎng)，使其具備參與國(guó)家科創(chuàng)賽事的綜合技能。


▫STEAM人工智慧系列課程▫

小小工程師系列課程，是洪恩教研團(tuán)隊(duì)針對(duì)9-14歲孩子研發(fā)的人工智慧硬體編程課程。該系列課程採用Arduino開(kāi)源硬體，基於物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將圖形化編程和代碼編程相結(jié)合。課程採用項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，每節(jié)課程圍繞一個(gè)項(xiàng)目主體。


▫延伸課程--短期班▫

在寒暑假期間，為學(xué)生精心設(shè)置了短期課程，其目的迎合各類(lèi)校區(qū)情況。


▫延伸課程--賽事課程▫

內(nèi)容結(jié)合我國(guó)3-14歲孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以小小工程師套件、機(jī)器人教育套件為基礎(chǔ)，課程採用4C教學(xué)模式，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力、邏輯思維能力等。在手腦並用的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，讓孩子掌握探索世界的方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。並且課程內(nèi)容連接多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外賽事，不僅能夠讓孩子登上國(guó)內(nèi)外舞臺(tái)，開(kāi)闊眼界，接觸前沿知識，更重要的是將為他們以後的升學(xué)加分提高競(jìng)爭(zhēng)力。


課程目的


課程特色

➡ 從玩中學(xué)-興趣是孩子最好的老師

孩子們每一節(jié)課將認(rèn)識、學(xué)習(xí)、製作一種現(xiàn)實(shí)生活中的科技作品。課堂包含故事引導(dǎo )提問(wèn)、理論互動(dòng)探索、實(shí)踐製作討論環(huán)節(jié)，從多方面學(xué)習(xí)科技作品背後的物理知識、人文歷史故事。探索-提問(wèn)-學(xué)習(xí)-實(shí)踐，在這樣一個(gè)良性的自我增強(qiáng)的循環(huán)過(guò)程中徵服更多的挑戰，更深刻地獲得知識。


➡ PBL教學(xué)-鍛鍊孩子全局性理解思維

PBL（Project-Based Learning）項(xiàng)目式教學(xué)，是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的，以問(wèn)題為導(dǎo )向的教學(xué)方法，是基於現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教育方式。

學(xué)生為了成功地完成PBL項(xiàng)目，必須整合自己的各個(gè)學(xué)科的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行配合來(lái)解決各種問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們所進(jìn)行的探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作等行為，是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法觸及的，也正是通過(guò)這些行為，才使得學(xué)生們的綜合素質(zhì)有全方位的提升。


➡ 5E教學(xué)模式-提升孩子全方位能力


➡ 暢流理論-適度挑戰 刻意練習(xí)

如果一個(gè)人處在自己喜歡的活動(dòng)中，需要解決的問(wèn)題又正好適合自己的知識水平，那麼學(xué)習(xí)就會(huì)像呼吸一樣自然。


➡ 分析思辨-培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力

1.解決問(wèn)題的能力——預見(jiàn)力、決策力、執(zhí)行力。

2.6-13歲是孩子快速學(xué)習(xí)、培養(yǎng)邏輯思維、養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期。

3.理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐是兩(liǎng)回事。相比語、數(shù)、英理論學(xué)習(xí)，科學(xué)實(shí)踐開(kāi)拓孩子視野、培養(yǎng)孩子自信、引導(dǎo )孩子主動(dòng)積極探索、解決問(wèn)題。


➡ 情景復現(xiàn)-生活化的作品全場(chǎng)景教學(xué)

➡ 緊貼課標(biāo)-對(duì)標(biāo)國(guó)家新課標(biāo)大綱


服務(wù)支持

➡ 一站式解決方案--課程五件套

➡ 後端支持